Alumni Spotlight: Anna (Class of 2024)
Vertrauen aufbauen, Grenzen setzen: Annas UWC RBC-Erfahrung
Annas Weg zum UWC begann damit, dass ihr Vater eine niederländische Zeitung las und das Foto eines Schlosses entdeckte. Da er Schlösser liebt, klickte er sich natürlich durch und entdeckte, dass es sich nicht nur um ein Schloss, sondern um eine Schule handelte. Das UWC Atlantic College in Wales. Er las weiter, zunehmend fasziniert, und wandte sich dann an Anna, die im Stillen nach einer Veränderung suchte, nach etwas anderem als ihrer Schule in der Nähe von Frankfurt. „Das klingt genau nach Dir“, sagte er ihr. „Schauen es Dir an.“ Das tat sie. Als sie die Zusage erhielt, nicht für das Schloss in Wales, sondern für das UWC Robert Bosch College in Deutschland, flackerte ein Hauch von Enttäuschung in ihr auf. Aber nur ein Flackern. Im Nachhinein sagt sie jetzt, dass es der beste Ort war, an dem sie hätte sein können. In einer Umgebung zu sein, in der sie die Sprache und die Kultur bereits verstand, gab ihr Raum, sich auf alles andere zu konzentrieren: die Menschen, die Ideen, das Wachstum. Und außerdem hatte Freiburg seine eigene Art von Magie, man brauchte kein Schloss.
Annas zwei Jahre an der RBC waren, in ihren eigenen Worten, emotional turbulent. Freundschaften entstanden schnell und gingen ebenso schnell wieder auseinander. Die Intensität des Zusammenlebens mit so vielen hochbegabten Menschen hat sie inspiriert und unter Druck gesetzt, manchmal gleichermaßen. Sie erinnert sich, dass sich das akademische Umfeld manchmal ungesund anfühlte, mit Schüler:innen, die unsichtbar, aber unerbittlich um die besten Noten konkurrierten. Sie stand vor der Wahl: die Sieben zu erreichen oder sich für etwas anderes zu entscheiden. Sie entschied sich für etwas anderes. „Die Ausbildung hat mir auf sozialer Ebene so viel mehr gegeben“, sagt sie. „Ich habe mich aktiv dafür entschieden, die akademische Ausbildung nicht zu sehr in den Vordergrund zu stellen, denn RBC hat mir so viel mehr gegeben als nur das.“
Ihre Prioritäten lagen stattdessen jenseits des Klassenzimmers – das Technikteam, das Komitee für Globale Affairs, die Stunden, die sie im Garten verbrachte, um Feigen zu essen und Kiwis zu entdecken, und die Gespräche mit den Mitarbeitenden, die ihre Türen immer offen hatten. Sie erinnert sich an Global Affairs-Sitzungen über die Aufmerksamkeitsökonomie und Formen des Protests mit Stella Nyanzi als prägende Momente, die ihr Denken auf eine Weise erweiterten, wie es kein Lehrbuch vermochte. Aber die vielleicht wichtigste Lektion kam aus dem einfachen Zusammenleben mit Menschen, mit denen sie nicht immer einer Meinung war, manchmal sogar mit Menschen, die sie als wirklich schwierig empfand. „Man sitzt mit einer Person mindestens ein Jahr lang fest“, sagt sie. „Man muss Wege finden, um miteinander auszukommen oder zumindest zu koexistieren, weil man sich buchstäblich auf demselben Quadratkilometer befindet. Sie lernte, Grenzen zu setzen, zu konfrontieren statt zu vermeiden und sich selbst auch in unangenehmen Situationen zu respektieren, und wusste nicht, dass sie diese Fähigkeiten entwickelte, bis sie sie brauchte.
Nach ihrem Abschluss 2024 flog Anna mit einer Freundin für eine Woche nach Portugal und verbrachte dann den Rest des Sommers mit ihren Eltern auf einer Europareise, bevor sie für neun Monate nach Neuseeland ging, um dort zu arbeiten. Dort zeigten sich die Lektionen des RBC am deutlichsten. Zu wissen, wann man nein sagen muss. In schwierigen Arbeitssituationen für sich selbst einzustehen. Prioritäten setzen, was wichtig ist, und den Rest loslassen. „Grenzen zu setzen und sie zu kommunizieren – das musste ich am RBC lernen“, sagt sie. „Und das war in Neuseeland unglaublich wichtig.“ Aber die vielleicht praktischste Fähigkeit, die sie mitnimmt, ist etwas, das sie erst nach ihrem Weggang voll zu schätzen gelernt hat: Zeitmanagement und Prioritäten setzen.
Am RBC, wo hundert Dinge ständig Aufmerksamkeit fordern und der Tag nie genug Stunden hat, hat sie gelernt, rücksichtslos zu entscheiden, wohin ihre Energie fließt. „Die Schule hat mich gelehrt, mit der Energie und dem Aufwand, den ich zu bestimmten Zeiten in bestimmte Dinge stecken kann, zufrieden zu sein“, sagt sie, „auch wenn das bedeutet, dass ich andere Aufgaben ein wenig vernachlässige.“ Diese Fähigkeit kommt ihr jetzt zugute, wo sie Studium, Freiwilligenarbeit, Hobbys und den Aufbau eines Lebens in einem neuen Land unter einen Hut bringen muss. Als sie aus Neuseeland zurückkehrte, hatte sie nur drei Tage Zeit zum Packen, bevor sie nach Göteborg, Schweden, zog, um dort Internationale Beziehungen zu studieren. Nach sechs Monaten fühlt sie sich sehr wohl. Die Kursarbeit fühlt sich nach der Intensität des RBC fast leicht an, ihre Kurse in Globaler Politik und Anthropologie haben sie besser vorbereitet, als sie erwartet hatte, aber sie hält sich mit Freiwilligenarbeit, Hobbys und dem Aufbau eines Lebens in einer Stadt, in die sie sich wirklich verliebt hat, beschäftigt. Sie bleibt mit einer kleinen, engen Gruppe von Freunden vom RBC in Kontakt und als sie sich letztes Jahr in Wien trafen, fühlte es sich an, als wäre überhaupt keine Zeit vergangen.
Was Anna an ihrer RBC-Erfahrung am meisten schätzt, sind nicht die akademischen Inhalte, sondern das Vertrauen. Das Vertrauen, das die Schule den Schüler:innen entgegenbrachte, damit sie ihre eigenen Probleme lösen, schwierige Gespräche führen und ohne ständige Überwachung oder Einmischung Verantwortung für ihr Handeln übernehmen konnten. „Es war schwierig. Es war frustrierend“, gibt sie zu. „Aber es war der richtige Weg, damit umzugehen. Ich bin wirklich dankbar für das Vertrauen, das uns entgegengebracht wurde.“ Dieses Vertrauen hat sie etwas Wesentliches gelehrt: dass sie mit schwierigen Dingen umgehen kann, dass sie ihren eigenen Weg gehen kann und dass sie es selbst herausfinden kann. Und genau das hat sie seither auch getan.
